分级阅读指读有必要吗？什么时候开始？

——海豚教育为您解答

在少儿英语启蒙的道路上，分级阅读绘本，尤其是像RAZ这样科学、系统的知名读物，已成为无数家庭的“标配”。当家长拿到一本本精美的绘本时，一个非常实际且普遍的问题随之而来：孩子读分级阅读时，到底要不要指读？指读有必要吗？又该从什么时候开始呢？

作为专注于少儿英语教育的海豚教育，我们深知科学方法对语言启蒙的重要性。今天，就让我们深入探讨这个关键问题，帮助您为孩子找到最合适的阅读方式。

一、什么是“指读”？

指读（Finger Tracking），顾名思义，就是用手指或指读棒，随着朗读或默读的节奏，一个字一个字地指向文本中的文字。这种方式能将“声音”与“文字符号”直接关联起来，是帮助孩子建立“音-形”对应关系的有效手段。

二、分级阅读指读，真的有必要吗？

答案是：在特定阶段，非常有必要。

指读并非适用于所有阅读场景，但对于处于英语启蒙和初级阅读阶段的孩子来说，它的价值不可小觑：

1. 建立音形对应，奠定拼读基础 英语是拼音文字，掌握“见词能读，听音能写”的能力（即自然拼读 Phonics）至关重要。指读能让孩子清晰地看到每个单词的字母构成，将听到的发音与看到的字母组合联系起来，为日后系统学习自然拼读打下坚实基础。

2. 提升专注力，避免“小和尚念经” 孩子天性好动，朗读时容易“滑过”文字，看似在读，实则心不在焉。指读像一个“视觉锚点”，能有效引导孩子的视线，迫使他们关注每一个单词，从而提升阅读时的专注度和理解力。

3. 理解句意，建立语感 通过手指的移动，孩子能直观地感受到句子的起止、标点符号的作用以及语句的节奏和停顿。这种对文本结构的感知，有助于他们理解句子的整体含义，逐步培养英语语感。

4. 积累词汇，强化记忆 指读时，孩子的大脑会同时处理“音、形、义”三重信息，这种多感官联动的学习方式，能显著提高词汇的记忆效率和长期留存率。

三、什么时候开始指读最合适？

这是家长最关心的问题。过早或过晚都可能影响效果。海豚教育建议，指读的最佳开始时机是孩子具备一定“听力词汇”基础，并开始对“文字”产生兴趣时。

• 0-3岁（启蒙前期）：不建议指读 这个阶段的孩子主要通过“听”来吸收语言。重点是大量输入，多听儿歌、童谣、亲子共读。此时让孩子看图、听故事即可，不必强求关注文字。

• 3-5岁（启蒙期/预备阅读期）：可以引入指读 当孩子已经能听懂简单的英文指令和故事，并对书本上的“小符号”（文字）表现出好奇时，就是引入指读的好时机。可以从最简单的单词或短句开始，比如指着书上的“cat”读“cat”，让孩子建立初步的音形联系。使用像RAZ AA或A级别的简单绘本，图文对应清晰，非常适合起步。

• 5-8岁（初级阅读期）：指读的黄金期 这个阶段的孩子认知能力提升，开始系统学习自然拼读。指读应成为日常阅读的常规环节。通过指读RAZ等分级读物，孩子能有效实践拼读规则，逐步实现自主阅读。家长可以和孩子一起指读，或鼓励孩子自己指读。

• 8岁以上（流利阅读期）：逐步过渡 当孩子阅读能力达到一定水平，能够流畅阅读中高阶文本（如RAZ的H级以上）时，可以逐渐减少指读。此时重点应转向阅读速度、理解深度和批判性思维的培养。指读可作为攻克生词或复杂句子的辅助工具。

  

四、海豚教育给家长的指读小贴士

1. 循序渐进：不要一开始就要求孩子指读整页。从单个单词、短句开始，慢慢过渡到长句和段落。
2. 保持耐心：孩子可能会指错或跟不上，不要急于纠正，多鼓励，保护阅读兴趣是第一位的。
3. 亲子共读：初期建议家长带着孩子一起指读，示范正确的节奏和方法。
4. 选择合适的工具：可以用手指，也可以用彩色的指读棒，增加趣味性。
5. 结合RAZ体系：利用RAZ从AA到Z的29个科学分级，为孩子选择难度适中的读物进行指读练习，确保“可理解性输入”。

结语

分级阅读中的指读，不是可有可无的“花架子”，而是连接“听力词汇”与“阅读能力”的重要桥梁。它在孩子英语阅读的起步阶段扮演着不可或缺的角色。把握好开始的时机，运用科学的方法，指读将成为孩子通往流利阅读的“金钥匙”。

在海豚教育，我们不仅提供优质的少儿英语课程和RAZ分级阅读资源，更注重向家长传递科学的教育理念与方法。如果您在孩子的英语启蒙路上有任何疑问，欢迎随时与我们交流。让我们携手，为孩子的未来阅读能力打下最坚实的地基！