儿童分级阅读：别让“书单”变成压垮父母的又一座大山

文 / 本报记者

2026年初，随着全民阅读战略持续推进，“儿童分级阅读”再度成为教育界与家长圈热议的话题。近日，在南京举行的“中国儿童阅读论坛”上，近3000名来自全国各地的教师、出版人、阅读推广者和家长齐聚一堂，只为探讨一个看似简单却充满张力的问题：我们该如何为孩子选书？

这场由“亲近母语”主办的论坛中，唯一一场学术圆桌聚焦于“儿童中文分级阅读”，邀请了朱自强、冷玉斌、蔡朝阳、郭史光宏、孙慧阳、付雪莲等海内外专家，以及儿童文学作家、资深阅读推广人张弘（魔法Auntie）共同参与讨论。现场气氛热烈，观点交锋不断，而最引人深思的，莫过于这样一个共识：分级阅读本应是孩子通往广阔阅读世界的桥梁，而不是压在父母心头的又一把焦虑标尺。

大数据能测字词，却测不出心灵的共鸣

在各类家长社群中，类似“孩子三年级，性格内向，请推荐几本书”的请求屡见不鲜。在算法当道的时代，人们习惯用数据来解决问题——输入年龄、性别、识字量，系统便能“精准”推送书目。然而，正如张弘所言：“机器可以测出语言水平分值，却测不出情感与文学。”

阅读的终极目的，从来不是为了完成“认字打卡”或“段落划分”，而是滋养心灵、启迪思想、陪伴成长。一本真正的好书，往往在孩子最需要的时候，恰好“对上话”。这种“恰好”，依赖的不是冰冷的数据模型，而是父母对孩子内心世界的细腻观察与理解。

分级不是“处方”，孩子也没“病”

当前市面上的分级书单琳琅满目，从“0-3岁启蒙绘本”到“10-12岁经典必读”，仿佛每一阶段都有一套不容错过的“标准答案”。但张弘提醒家长：书目不是药，孩子也没有得病。

《西游记》该三年级读还是五年级读？答案其实很简单：孩子说了算。 阅读是一场终身旅程，而非短跑冲刺。早读一年或晚读一载，并不会决定孩子的未来。真正重要的是，孩子是否在阅读中感受到乐趣，是否愿意主动翻开下一页。

所谓“必读书单”，本质上是一种善意的引导，而非强制的命令。与其焦虑孩子“落后”于同龄人，不如关注他是否在书中找到了属于自己的声音。

同一本书，千种解读：请相信时间和孩子

阅读的魅力在于它的开放性。同一个故事，在不同年龄、不同心境下，会激发出截然不同的感悟。一个刚读完10本书的孩子，自然无法像读过100本的孩子那样深入理解文本——但这恰恰是成长的过程。

张弘特别强调：不要急于纠正孩子的“错误理解”。一句“你根本没读懂！”可能瞬间浇灭孩子探索的热情。真正的阅读教育，是允许孩子试错、辩论、甚至“误读”，并在时间的沉淀中逐渐靠近更丰富的意义。

童年不该被“赶进度”，图画书也值得尊重

在“大语文”教育日益受到重视的今天，不少家长急于让孩子跳过图画书，直奔“厚部头”名著。但张弘指出：字多字少，并不能与文学价值或艺术高度划等号。

她以无字绘本《路边花》为例——全书无一字，却荣获加拿大总督文学奖。作者通过画面构建故事逻辑、传递情感细节，这本身就是一种高级的文学表达。图画书不仅能激发想象力，还能潜移默化地提升孩子的叙事能力和写作素养。

更重要的是，当孩子反复翻阅童年旧书时，他们并非“停滞不前”，而是在重温安全感，在熟悉的画面中积蓄走向更复杂世界的力量。允许孩子多在童年逗留一会儿，是对他们成长节奏最大的尊重。

结语：放下焦虑，让阅读回归本真

论坛尾声，一段来自孩子们的“敬告大人”视频令全场动容：“请别总问我们‘这本书讲了什么道理’，有时候，我们只是喜欢那个故事。”

这句话，或许正是对当下分级阅读热潮最温柔的提醒：阅读的本质是自由与热爱，而非考核与达标。

分级阅读可以作为工具，但不应成为枷锁。在孩子最渴望阅读的年纪，我们能给予的最好礼物，不是一份完美的书单，而是一双愿意倾听的眼睛、一颗愿意等待的心，以及一个充满书香却不被焦虑填满的家。

人生很长，书可以读一辈子。
现在多读一本、少读一本，真的没关系。