用脚步丈量世界：《Walking and Walking》如何开启孩子的英语阅读之旅

在英语启蒙的早期阶段，一本好的分级读物不仅承载语言学习的功能，更是一扇通往观察、思考与表达的大门。本周“大猫分级阅读”粉红级别（Pink Level）推荐绘本《Walking and Walking》，正是这样一本集趣味性、重复性与认知引导于一体的优质入门读物。

为什么选择《Walking and Walking》？

《Walking and Walking》以“散步”为主题，通过小女孩和家人或朋友一起在不同场景中行走的故事，巧妙地将高频词（如 we, like, in, on, the, and）嵌入简单却富有节奏感的句型中。每一页都采用“我们喜欢在……散步”的结构，配合清晰插图，帮助孩子建立“口语—文字—图像”三者之间的联系。

这种高度重复的句式设计，是分级阅读的核心策略之一。它让孩子在反复朗读中自然习得词汇和语感，同时借助画面线索预测下文内容，逐步培养自主阅读的信心。

阅读目标：从指读到理解

本册绘本设定了明确的早期阅读发展目标：

• 掌握基本阅读习惯：知道先读左页再读右页，能独立翻页；
• 实现指读匹配：将说出的单词与印刷文字一一对应；
• 利用已有知识解码新词：例如通过已知字母或熟悉单词推测生词；
• 借助图画理解情节：插图不仅美观，更直接支持文本内容，帮助孩子“看图识意”。

这些目标看似基础，却是未来流利阅读的基石。正如语言学家所言：“阅读不是天生的能力，而是需要被教会的技能。”而《Walking and Walking》正是这一教学理念的生动体现。

读前引导：激发兴趣，激活背景知识

在正式翻开书页前，家长可以和孩子一起做几项简单的准备活动：

1. 理解核心动词：先聊聊“walk”是什么意思？你能模仿走路的样子吗？
2. 观察封面提问：封面上的人物要去哪里？他们看起来开心吗？
3. 认读标题：指着“Walking and Walking”逐字指读，强调重复带来的韵律感；
4. 预习高频词：如 we, like, in, on, the, and，可通过卡片游戏或肢体动作加深印象。

这些问题不仅调动孩子的参与感，也为后续理解故事埋下伏笔。

读后拓展：从复述到创造

阅读结束并不意味着学习的终止。《Walking and Walking》提供了丰富的延伸空间：

• 地点排序挑战：故事中依次出现了 garden（花园）、park（公园）、beach（海滩）、woods（树林）、snow（雪地）和 home（家）。让孩子按顺序排列，并说出每个地方的特点；
• 情感表达练习：选择一个最喜欢的散步地点，说说“为什么喜欢在那里走路？”——是沙滩的柔软？树林的安静？还是雪地踩出的咯吱声？
• 生活联结：鼓励孩子回忆自己散步的经历，尝试用英语句子表达：“We like walking in the park because we see ducks!”

这样的拓展活动，将语言学习从书本延伸到真实生活，真正实现“学以致用”。

结语：在重复中看见成长

《Walking and Walking》看似简单，却蕴含着精心设计的教学逻辑。它用最朴素的语言，带孩子走过四季风景，也在不知不觉中铺就了英语阅读的第一级台阶。

正如教育者April Yip（@aprilyep）每周坚持分享的那样：分级阅读不是速成工具，而是一场温柔的陪伴。每一次指读、每一次复述、每一次“我读懂了！”的惊喜，都是孩子迈向独立阅读的重要一步。

小贴士：关注公众号“aprilyep”，获取更多英语分级阅读指导与资源更新，和孩子一起，在阅读中慢慢走，深深爱。

本文结合“大猫分级阅读”粉红级别绘本《Walking and Walking》教学要点，并参考当前主流英语启蒙理念撰写，适合3-6岁儿童家庭共读使用。