早启蒙≠拔苗助长：一位普通妈妈的分级阅读实践与反思

在“鸡娃”与“佛系”育儿理念激烈碰撞的当下，英语启蒙的起点时间成了许多家长心中的难题。有人主张三岁后再开始系统学习，也有人从婴儿期就引入英文儿歌、绘本甚至分级读物。近日，一位妈妈在社交平台分享了自己从孩子七八个月大起便尝试英文分级阅读的经历，引发了广泛关注和讨论。

从“口语渣渣”到坚持半年RAZ-AA的妈妈

这位妈妈坦言，自己并非英语达人，面对原版绘本时常因发音不准或语句拗口而卡壳。“本来是想培养孩子的兴趣和亲子共读习惯，结果却因为几句英文读不出来而尴尬收场。”于是，她选择了RAZ（Reading A-Z）分级阅读体系中的AA级别作为切入点。

RAZ-AA以大幅图片、重复句式和基础词汇为主，对小宝宝来说视觉负担小、理解门槛低。她最初只是将这些小册子当作“单词卡片”来用，配合点读功能让孩子边听边翻。虽然一开始孩子只对背景音乐感兴趣，但没过几天，竟能安静听完单词朗读，甚至一天能“刷”五六十本。

质疑声中的坚持：每个孩子节奏不同

然而，随着孩子持续接触分级读物，周围质疑声也逐渐增多：“太早了！”“孩子根本不懂！”“这样会破坏阅读兴趣！”……这些声音一度让她陷入自我怀疑。毕竟，AA级别总共不过八九十本，不到两天就能循环一遍，半年多的时间里反复刷读，效果究竟如何？

她没有精确统计孩子的词汇量或输出能力，只是在日常生活中随口提问：“这个用英文怎么说？”令她惊喜的是，孩子往往能脱口而出——看到蜗牛会说“snail”，看到汽车会说“car”。尽管句子表达尚不丰富（主要受限于白天由老人照看、晚间亲子互动时间有限，以及自身口语能力不足），但听力理解和词汇识别能力明显优于同龄人。

前些日子，她偶然在“常青藤爸爸”公众号上尝试了一次儿童词汇量测评游戏。孩子第一次测试仅因手滑点错一题，第二次更是全对，系统显示其词汇量已达982词。虽然她强调这只是一个趣味测试，未必科学严谨，但孩子“听到就点、反应迅速”的表现，让她坚信：耳朵的磨练没有白费。

启蒙没有标准答案，适合才是关键

这位妈妈的经历或许不能被简单复制，但她传递的核心观点值得深思：英语启蒙没有统一模板，关键在于观察孩子、尊重个体差异，并在实践中不断调整。

RAZ、海尼曼、红火箭、牛津树……市面上分级读物琳琅满目，但并非所有孩子都喜欢精美插图或复杂情节。有的宝宝偏爱简洁明快的大图，有的则对节奏感强的儿歌更敏感。正如这位妈妈所言：“你觉得萌的，孩子不一定喜欢。”

更重要的是，早期输入的目的不是为了“超前学习”，而是营造语言环境、激发兴趣、建立亲子联结。即使家长英语水平有限，借助点读笔、音频资源和结构化分级材料，依然可以为孩子打下良好的听力基础。

结语：陪伴比完美更重要

回望这段略显“混乱”却充满温情的启蒙之路，这位妈妈感慨：“孩子爸总说，是因为接触得早，你才觉得他懂的多。但我知道，真正起作用的，是日复一日的坚持和陪伴。”

在焦虑弥漫的育儿时代，或许我们不必过分纠结“几岁开始才正确”，而应更多关注：孩子是否享受这个过程？亲子关系是否因此更亲密？语言是否成为探索世界的工具，而非负担？

正如她在文末写道：“陪伴孩子成长的路还很长，坚持才是硬道理。”——这句话，或许是对所有走在启蒙路上的家庭最好的鼓励。