从“零基础”到分级阅读：一位妈妈的英语启蒙反思与重启之路

2026年初，随着新年的钟声敲响，Stella的英语启蒙之旅才真正拉开序幕。作为父母，我们坦诚地承认——起步晚、方法乱、资源用得不得当。如今回望过去四个月的经历，既是一段摸索中的试错史，也是一次宝贵的成长契机。

启蒙初期：热情有余，系统不足

Stella的英语学习最初依赖于线上外教课程——每周两节、每节30分钟的Dada一对一课程，从朗文Pre-3教材起步。虽然课程节奏适中，但受限于课时短、复习少，加上家庭缺乏配套输入，效果并不理想。26个字母虽已“学完”，却停留在会唱字母歌的阶段；单独认读困难，发音记忆模糊；课堂中学过的单词和短句，也因缺乏复现而迅速遗忘。

更令人焦虑的是，我们曾满怀期待地购买了英文绘本，却很快发现这些内容对Stella来说太难——既看不懂，也听不懂，自然提不起兴趣，最终只能束之高阁。

唯一值得欣慰的是，Stella对英语本身仍保有浓厚兴趣。在参加一个英语启蒙打卡群后，她通过学唱英文儿歌找到了乐趣，甚至能完整演唱几首，并常常哼唱自娱。这份自发的热情，成为我们继续前行的最大动力。

转折点：发现“分级阅读”的力量

加入海豚教育社群后，我们接触到了大量“牛爸牛妈”的经验分享，这才恍然大悟：原来英语启蒙的核心之一，是科学的分级阅读体系。过去我们一味追求“多输入”，却忽略了“可理解性输入”这一关键原则——孩子只有在略高于当前水平、又能被理解的内容中，才能有效习得语言。

于是，我们果断调整策略，正式开启分级阅读计划：

1. Raz-Kids：每日20分钟的坚持

我们为Stella订阅了一年Raz账号。每天放学写完作业后，她和弟弟一起看Raz，虽然目前还只是挑选感兴趣的图片听音频，尚未完全按照“听→跟读→记忆→录音”的理想流程推进，但平台内置的“赚星星”激励机制正慢慢引导她尝试开口朗读。哪怕进度缓慢，也是一种正向积累。

2. 牛津阅读树（Oxford Reading Tree）：经典之选

幸运的是，在打卡群活动中获得了一套1-6阶的牛津树实体书。这套以Biff、Chip和Kipper一家为主角的故事书，情节连贯、语言地道，是全球公认的英语启蒙经典。看到其他家长“一筐一筐”地囤书，我们才意识到牛津树体系之庞大。接下来，我们计划入手一套“祖国版”（即国内引进的平装版本），以控制成本并满足长期阅读需求。

3. 图书馆系列（Library Series）：作为补充资源

作为拓展，我们还关注了如《National Geographic Kids》《I Can Read!》等图书馆系列读物，打算在价格合适时逐步引入，丰富阅读题材，激发Stella对自然科学、生活常识等多元主题的兴趣。

反思与展望：慢即是快，兴趣为王

回顾这四个月，我们最大的教训是：启蒙不能只靠课堂，更不能脱离阅读。语言习得的本质是大量可理解输入的累积，而分级读物正是实现这一目标的最佳工具——它像阶梯一样，让孩子在“跳一跳够得着”的难度中稳步前进。

接下来的四个月，我们将以分级阅读为核心，结合歌曲、动画、亲子共读等多种形式，打造沉浸式但不压迫的家庭英语环境。不求速成，但求日拱一卒。

正如一位资深英语教育者所说：“孩子不是学不会，而是没遇到适合她的材料。”现在，我们终于找到了方向。
Stella的英语分级阅读之旅，才刚刚开始。

—— 一位不断学习中的普通妈妈，2026年1月